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判斷題皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知本質(zhì)上是一種建構(gòu)過程，認(rèn)知依賴于個(gè)體已有的知識(shí)和自我的組織。（）

1.判斷題認(rèn)知教學(xué)的本質(zhì)是以學(xué)生認(rèn)知發(fā)展為中心。（）

2.判斷題頭腦風(fēng)暴法是一種集體激勵(lì)的策略。（）

3.判斷題計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基本特點(diǎn)是人機(jī)互動(dòng)與交流。（）

4.判斷題程序教學(xué)能很好的適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，并且具有靈活性。（）

5.判斷題應(yīng)用講授法，教師特別要注意引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)結(jié)。（）

6.判斷題在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)知策略起著控制執(zhí)行的作用。（）

7.判斷題教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師了解不同的學(xué)生特定有效的學(xué)習(xí)方式可以改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量。（）

8.判斷題情感教學(xué)是一個(gè)連續(xù)的內(nèi)化過程，教師應(yīng)積極的促成情感教育的“積累效應(yīng)”。（）

9.判斷題布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)層次。（）

10.判斷題學(xué)生的起始狀態(tài)包括學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度、起始能力、知識(shí)背景等。（）