A．聚合思維
B．發(fā)散思維
C．推理思維
D．創(chuàng)造思維
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．從細(xì)節(jié)到整體
B．從一般到個(gè)別，不斷分化
C．從個(gè)別到一般
D．沒(méi)關(guān)系
A．分類(lèi)教學(xué)
B．使用變式教學(xué)
C．使用例子教學(xué)
D．使用比較教學(xué)
A．近景性動(dòng)機(jī)
B．遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
C．外部動(dòng)機(jī)
D．內(nèi)部動(dòng)機(jī)
A．學(xué)生能否自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
B．學(xué)生能否自己提出問(wèn)題
C．有讓學(xué)生既感到熟悉又不能單純利用已有的知識(shí)和習(xí)慣的方法去解決問(wèn)題
D．有問(wèn)題擺在學(xué)生面前
A．布魯納
B．維果斯基
C．加涅
D．桑代克
最新試題
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。
教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱(chēng)之為（）。
品行不良問(wèn)題主要出現(xiàn)在青年期。（）
在教育教學(xué)中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺(jué)的（）。
優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。
教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有（）。
具有非凡的記憶力可以稱(chēng)為天才。（）
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）
問(wèn)題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問(wèn)題的表征。（）
韋克斯勒智力量表包括語(yǔ)言與操作兩個(gè)部分。（）