A.皮亞杰
B.布魯納
C.維果斯基
D.埃里克森
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A.認(rèn)識(shí)定義的符號(hào)
B.熟練的運(yùn)用定義
C.?dāng)⑹龆x的含義
D.背誦定義
A.教學(xué)過(guò)程
B.學(xué)習(xí)過(guò)程
C.評(píng)價(jià)過(guò)程
D.反思過(guò)程
A.動(dòng)物
B.人類
C.學(xué)生
D.兒童
A.參與式
B.監(jiān)督式
C.放羊式
D.控制式
A.他律階段
B.前習(xí)俗階段
C.自律階段
D.尋求認(rèn)可取向階段
A.反推法
B.算法式
C.簡(jiǎn)化法
D.類比法
A.精細(xì)加工策略
B.復(fù)述策略
C.組織策略
D.資源管理策略
A.高原現(xiàn)象
B.倒攝抑制
C.生理極限
D.及時(shí)反饋
A.設(shè)置目標(biāo)
B.列提綱
C.尋求同學(xué)幫助
D.做筆記
A.過(guò)度學(xué)習(xí)
B.深度加工
C.組塊化編碼
D.及時(shí)復(fù)習(xí)
最新試題
在教育教學(xué)中,應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?()
同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。()
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。()
分析教學(xué)對(duì)象主要是分析()。
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括()。
在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。
維納歸因理論中,可控的因素是()。
個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。()
發(fā)展的順序是不可逆的,也不能超越。()