A.教師高尚的教育人格
B.社會尊師重教的傳統(tǒng)
C.教師的社會地位優(yōu)勢
D.學(xué)生對教師的畏懼心理
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A.學(xué)校教工代表大會
B.當?shù)乜h級人民政府
C.當?shù)乜h教育行政主管部門
D.所在省教育行政主管部門
A.是激發(fā)學(xué)生的重要手段
B.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴
C.是管理班級的有效手段
D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)
A.限制其與其他同學(xué)接觸
B.限制其使用學(xué)校的設(shè)施
C.按其以往表現(xiàn)評價品行
D.允許參加學(xué)校各項活動
A.制止小莉這種行為
B.批評小娟總是告狀
C.勸說小莉不要聲張
D.勸說小娟寬容小莉
A.行使教師權(quán)利
B.履行教師義務(wù)
C.影響學(xué)校的秩序
D.給學(xué)校出難題
最新試題
談?wù)剟趧咏逃龑Υ龠M學(xué)生全面發(fā)展的意義。
隨著評價觀的轉(zhuǎn)變,教師的教學(xué)行為應(yīng)發(fā)生哪些變化?
學(xué)生雖然是發(fā)展著的個體,但卻是自我發(fā)展的主體。
簡要分析當前勞動教育不容樂觀的原因。
以上材料對你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示?
遺忘總是不利于學(xué)習(xí)的。
下列做法中,利于教師對班級學(xué)生學(xué)生問題行為進行管理的是()。
隨著社會的發(fā)展,當代教育除了具備現(xiàn)代教育的一些特征之外從世界范圍來看,還呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢。這些趨勢是()。
小學(xué)生的勞動教育以開展服務(wù)性勞動、使學(xué)生熟練掌握勞動技能為主。
根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標準試行》的要求,你認為張老師有哪些值得學(xué)習(xí)的地方?