A.團體內(nèi)部的調(diào)解人
B.團體成員的知心朋友
C.團體發(fā)展的控制者
D.團體的代理人
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.團體成員無法感受到充分的安全
B.使團體工作流于表面和形式化
C.無法直率地討論在團體中的所感所為
D.為團體提供了向前發(fā)展的動力
A.你期待團體的其他人做哪些貢獻
B.你為什么想要參加團體
C.你想?yún)⒓訄F體嗎
D.你喜歡哪種類型的團體領(lǐng)導(dǎo)
A.通過相關(guān)的機構(gòu)轉(zhuǎn)介而來
B.通過張貼海報等宣傳品
C.通過課堂教室的演講來宣傳和招募
D.通過班主任老師的推薦
A.團體性質(zhì)與團體名稱
B.團體的總目標與階段目標
C.團體設(shè)計的理論依據(jù)
D.團體成員的背景與來源
A.淺層自我表露安排在初期,深層自我表露安排在后期
B.學(xué)習性練習安排在初期,個人問題的解決安排在后期
C.練習的安排注意邏輯性、層次性與銜接性,考慮場地條件
D.正向反饋放在后期,負向反饋放在初期
最新試題
從測驗結(jié)果來看,該求助者可能存在癥狀包括()。
根據(jù)測驗結(jié)果,該求助者可能有的人格特征包括()。
在實施陽性強化時,恰當?shù)淖龇òǎǎ?/p>
對該求助者的攝入性談話,確定談話內(nèi)容與方向的參照點有哪些?
根據(jù)埃利斯的理論,本案例中C是()。
該求助者最主要的特點是()。
如果考慮該求助者為抑郁神經(jīng)癥,在病程上至少應(yīng)該持續(xù)()。
咨詢師如何在心理咨詢的過程中表達尊重?
在本案例中,咨詢師還可使用的方法或技術(shù)包括()。
兒童行為量表(CBCL)可以用于測查兒童()。