A.研究型大學(xué)應(yīng)專注于科學(xué)發(fā)現(xiàn)，以創(chuàng)新為導(dǎo)向
B.應(yīng)用型高校應(yīng)專注于產(chǎn)品研發(fā)，以產(chǎn)品為導(dǎo)向
C.職業(yè)院校應(yīng)致力于技能和工藝的培養(yǎng)，以項(xiàng)目為導(dǎo)向
D.所有院校都應(yīng)轉(zhuǎn)型為職業(yè)院校，專注于技能和工藝
E.所有院校都應(yīng)參與到商業(yè)化和市場(chǎng)導(dǎo)向的大規(guī)模生產(chǎn)流程中

A.光學(xué)
B.力學(xué)
C.建筑學(xué)
D.職業(yè)道德
E.科技與藝術(shù)

A.心情涂色活動(dòng)
B.畫(huà)（貼）情緒臉譜
C.制作一周情緒晴雨表
D.制作班級(jí)情緒墻
E.制作班級(jí)心情園地

A.明確價(jià)值取向
B.把握銜接重點(diǎn)
C.重視兒童視角
D.家長(zhǎng)深度參與
E.開(kāi)展質(zhì)量評(píng)價(jià)

A.學(xué)生是否達(dá)成了課時(shí)目標(biāo)和單元目標(biāo)
B.學(xué)生在課后能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)
C.學(xué)生能否在不同的情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力
D.學(xué)生是否可以在課后完整背誦書(shū)本內(nèi)容
E.學(xué)生的成績(jī)好壞

A.引導(dǎo)學(xué)生建立豐富的、多元的自我概念
B.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)比較
C.增加成功體驗(yàn)，提升學(xué)生的自尊感
D.給予積極反饋，提升學(xué)生的自尊感
E.引導(dǎo)學(xué)生積極歸因，形成積極歸因模式

A.身心適應(yīng)
B.生活適應(yīng)
C.社會(huì)適應(yīng)
D.勞動(dòng)適應(yīng)
E.學(xué)習(xí)適應(yīng)

A.對(duì)小學(xué)充滿期待
B.對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣
C.抗挫能力
D.自主能力
E.課堂能力

A.主體是學(xué)生之間
B.地點(diǎn)是校園內(nèi)外或網(wǎng)絡(luò)空間
C.主觀故意
D.方式是肢體、言語(yǔ)、關(guān)系等
E.造成嚴(yán)重后果

A.人際交往
B.社會(huì)功能
C.自知力
D.持續(xù)時(shí)間
E.自我意識(shí)