A.“你腦子真聰明，每次不用努力就能考得很好，真厲害!”
B.“咱們班就你一個(gè)人最優(yōu)秀，大家都要向你學(xué)習(xí)!”
C.“你真愛(ài)動(dòng)腦筋，你的想法非常有獨(dú)創(chuàng)性!”
D.“沒(méi)想到一直拖后腿的你這次能考這么好，老師真是太開(kāi)心太喜歡你了!”
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A.歷史研究法
B.教育實(shí)驗(yàn)法
C.調(diào)查研究法
D.敘事研究法
A.順序性
B.階段性
C.差異性
D.不平衡性
A.學(xué)科中心論
B.學(xué)生中心論
C.社會(huì)中心論
D.問(wèn)題中心論
A.知識(shí)技能
B.學(xué)科思想方法
C.實(shí)踐能力
D.創(chuàng)新意識(shí)
A.實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡的義務(wù)教育
B.實(shí)現(xiàn)全面均衡的義務(wù)教育
C.實(shí)現(xiàn)基本均衡的義務(wù)教育
D.實(shí)現(xiàn)初步均衡的義務(wù)教育
最新試題
遺忘總是不利于學(xué)習(xí)的。
簡(jiǎn)要分析當(dāng)前勞動(dòng)教育不容樂(lè)觀(guān)的原因。
簡(jiǎn)述小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的組成程序。
談如何培養(yǎng)學(xué)困生的思維能力。
小學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步，老師就獎(jiǎng)勵(lì)一張“點(diǎn)贊卡”。這種強(qiáng)化屬于（）。
隨著評(píng)價(jià)觀(guān)的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)行為應(yīng)發(fā)生哪些變化？
在天真的孩子們眼里，教師有著某種權(quán)威性和可模仿性，他們甚至認(rèn)為教師說(shuō)的就是對(duì)的，這體現(xiàn)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的（）。
試分析該校的教育評(píng)價(jià)觀(guān)。
請(qǐng)你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問(wèn)題。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求教師具備多種專(zhuān)業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是（）。