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A.教學(xué)測量
B.兒童的個性
C.兒童的社會適應(yīng)性
D.教學(xué)評估
E.生理衛(wèi)生
A.年齡差異
B.群體差異
C.智力水平
D.個體差異
A.敬業(yè)精神
B.專業(yè)知識
C.專業(yè)技能
D.教學(xué)風(fēng)格
A.主動性研究
B.反思性研究
C.合作性研究
D.社會文化研究
A.學(xué)習(xí)過程
B.教學(xué)過程
C.評價與反思過程
D.互動過程
A、馮特
B、洛克
C、笛卡兒
D、繆勒
A、減少人為性,提高真實性
B、減少人為性,降低真實性
C、提高人為性,增加真實性
D、提高人為性,降低真實性
A.潘菽
B.房東岳
C.廖世承
D.小原
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.桑代克
D.裴斯泰洛奇
最新試題
教育心理學(xué)是研究()中學(xué)與教的基本()的科學(xué)。
教育心理學(xué)
心理科學(xué)研究中應(yīng)用最廣、成就最大的一種方法是()。
學(xué)習(xí)過程
教育心理學(xué)大致經(jīng)歷了()、發(fā)展時期、()、完善時期四個時期。
教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分,一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱()、()。
簡述教師在學(xué)與教過程中的地位。
()是研究如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義,并對學(xué)習(xí)進行自我調(diào)節(jié)。
教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和()環(huán)境兩部分,后者涉及課堂紀(jì)律、課堂氣氛、師生關(guān)系和社會文化背景等。
()一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。