學習動機與學習效果的關(guān)系是怎樣的？

附屬內(nèi)驅(qū)力

（）遷移是指不改變原有的認知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認知經(jīng)驗應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。

學完單詞coat后，再學習raincoat時，可以產(chǎn)生（）遷移。

學習期待

簡述認知結(jié)構(gòu)的遷移觀。

論述在實際教學中如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機。

定勢對遷移的影響表現(xiàn)為促進和（）兩種。

從遷移的角度看，合理編排教學內(nèi)容的標準就是使教材達到結(jié)構(gòu)化、（）、網(wǎng)絡(luò)化。

學習化學中鋰、鈉、鉀等金屬元素概念時，它們相互之間的影響是（）遷移。