定勢對遷移的影響表現(xiàn)為促進和（）兩種。

簡述動機的含義及功能。

自我效能感

（）遷移是指不改變原有的認知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認知經(jīng)驗應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。

簡述促進學(xué)習(xí)遷移的主要措施。

從遷移的角度看，合理編排教學(xué)內(nèi)容的標準就是使教材達到結(jié)構(gòu)化、（）、網(wǎng)絡(luò)化。

奧蘇伯爾的認知結(jié)構(gòu)遷移理論代表了從（）觀點解釋遷移的一種主流傾向。

簡述成就動機理論及其教育意義。

動機水平

（）是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。