A.對人類運(yùn)動，特別是對各種情景下的各種形式的身體活動的研究；
B.關(guān)于人類運(yùn)動現(xiàn)象的心理屬性的研究；
C.關(guān)于人類運(yùn)動現(xiàn)象的生理屬性的研究；
D.從體育科學(xué)的角度所理解的運(yùn)動現(xiàn)象；
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A.運(yùn)動科學(xué)
B.鍛煉心理學(xué)
C.體育運(yùn)動心理學(xué)
D.競技運(yùn)動心理學(xué)
A.參加體育鍛煉的心理前因，體育鍛煉的心理效益；
B.運(yùn)動員訓(xùn)練效率的提升，運(yùn)動員比賽成績的保證；
C.身體活動作為教育手段的意義，拓展和提高學(xué)校體育的效益與功能；
D.體育鍛煉的積極意義，體育鍛煉的消極意義；
A.北美運(yùn)動心理學(xué)會；
B.亞洲-南太平洋體育運(yùn)動心理學(xué)學(xué)會；
C.國際運(yùn)動心理學(xué)學(xué)會；
D.心理學(xué)會；
A.心理狀態(tài)；
B.個性心理特征；
C.心理過程；
D.心理表征；
A.感覺
B.知覺
C.記憶
D.呼吸
最新試題
培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動學(xué)習(xí)的動機(jī)，下列哪些方法比較恰當(dāng)？（）
（）指有機(jī)體對應(yīng)激刺激作出的適應(yīng)性變化，包括生理的、行為的、情緒的以及認(rèn)知上的改變。
應(yīng)激應(yīng)激指有機(jī)遇到干擾自己平衡狀態(tài)或超越自己應(yīng)對能力的刺激事件時，表現(xiàn)出的特定的或非特定的反應(yīng)過程，下列哪些不是應(yīng)激的三種主要成分？（）
生物反饋訓(xùn)練（簡稱BFT），又稱“內(nèi)臟學(xué)習(xí)”或“自主神經(jīng)學(xué)習(xí)”，是通過生物反饋，達(dá)到控制生理指標(biāo)的變化，或維持這種變化的過程。
維利將運(yùn)動自信分為特質(zhì)運(yùn)動自信和狀態(tài)運(yùn)動自信。
通常情況下，具有外向性特征的運(yùn)動員（低特質(zhì)焦慮者）面對成功或失敗時，更傾向于（），具有內(nèi)向性特質(zhì)的運(yùn)動員（高特質(zhì)焦慮者）在獲得成功或遭遇失敗時傾向于（）。
下列不屬于監(jiān)測運(yùn)動心理疲勞的心理指標(biāo)的是（）。
以間接興趣為基礎(chǔ)，指向活動的結(jié)果的動機(jī)是（），相反，以直接興趣為基礎(chǔ)，指向活動過程本身的動機(jī)是（）。
模擬訓(xùn)練包括實(shí)景模擬和語言圖像模擬兩類，其主要作用是提高運(yùn)動員的臨場適應(yīng)能力。
（）是指在競賽時或競賽前后即刻存在的對自主神經(jīng)系統(tǒng)的激活或喚醒狀態(tài)的情緒體驗(yàn)。它是由自主神經(jīng)系統(tǒng)的喚醒所引起的焦慮，通常的表現(xiàn)是心率加快、呼吸短促、手心發(fā)涼、胃部不適、肌肉緊張。