多項(xiàng)選擇題教師期望效應(yīng)的產(chǎn)生除了取決于教師自身的因素外，還與（）等因素有關(guān)。
A．學(xué)生的自我意識
B．學(xué)生的人格特征
C．學(xué)生的認(rèn)知水平
D．學(xué)生的歸因風(fēng)格
E．學(xué)生的周圍環(huán)境
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1.多項(xiàng)選擇題根據(jù)研究結(jié)果，專家型教師和新教師在哪些方面存在差異?()
A．課前計(jì)劃
B．課堂教學(xué)過程
C．課后評價(jià)
D．課后檢查
E．課前組織
2.單項(xiàng)選擇題新教師更多關(guān)注課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)，專家型教師很少談?wù)撜n堂管理問題和自己的教學(xué)是否成功。這是反映二者在()方面的差異。
A．課時(shí)計(jì)劃
B．教學(xué)過程
C．課后評價(jià)
D．教學(xué)策略
最新試題
教學(xué)反思
題型：名詞解釋
福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題的不同，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注_____和關(guān)注_____等三個(gè)階段。
題型：填空題
教師成長的策略包括系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)（）和（）自覺的科學(xué)研究。
題型：填空題
教師的威信來自兩個(gè)方面，一方面是自然權(quán)力，即教師的身份地位帶來的威信；另一方面是（）。
題型：填空題
教師角色形成的過程有三個(gè)階段：角色認(rèn)知階段、（）階段和（）階段。
題型：填空題
（）和（）根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，將教師的成長劃分為三個(gè)發(fā)展階段。
題型：填空題
教師的威望是由其資歷、聲望與（）、（）等決定的。
題型：填空題
（）等人1993年提出了一個(gè)教師反思框架，描述了反思的過程。
題型：填空題
從本質(zhì)上講，教師的威信是具有積極肯定意義的（）的反映。
題型：單項(xiàng)選擇題
教師的（）就是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)，是一種可以使教師對學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。
題型：單項(xiàng)選擇題