名詞解釋微格教學
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3.多項選擇題教師期望效應的產(chǎn)生除了取決于教師自身的因素外，還與（）等因素有關(guān)。
A．學生的自我意識
B．學生的人格特征
C．學生的認知水平
D．學生的歸因風格
E．學生的周圍環(huán)境
4.多項選擇題根據(jù)研究結(jié)果，專家型教師和新教師在哪些方面存在差異?()
A．課前計劃
B．課堂教學過程
C．課后評價
D．課后檢查
E．課前組織
5.單項選擇題新教師更多關(guān)注課堂中發(fā)生的細節(jié)，專家型教師很少談論課堂管理問題和自己的教學是否成功。這是反映二者在()方面的差異。
A．課時計劃
B．教學過程
C．課后評價
D．教學策略
最新試題
一般來說，專家教師認為教學的細節(jié)方面是由課堂教學活動中（）所決定的。
題型：填空題
教師的角色形成
題型：名詞解釋
假如一個教師非常關(guān)心如“學生喜歡我嗎？”這樣的問題，并把大量的時間用于與學生搞好個人關(guān)系，那么他處于教師成長的（）。
題型：單項選擇題
教師對學生的期望是否實現(xiàn)預期效應，取決于（）。
題型：多項選擇題
教師角色的心理沖突之一為教師勞動的（）與協(xié)作性的矛盾。
題型：填空題
教師威信的形成與建立途徑。
題型：問答題
（）和（）根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，將教師的成長劃分為三個發(fā)展階段。
題型：填空題
專家型教師與新教師的差異表現(xiàn)在哪些方面?
題型：問答題
分析教師的成長階段，說明通過哪些途徑可以促進教師的成長與發(fā)展。
題型：問答題
從本質(zhì)上講，教師的威信是具有積極肯定意義的（）的反映。
題型：單項選擇題