培訓(xùn)效果評估的方法一般有（）。

學(xué)習層面的評估一般采用（）。

對（）受訓(xùn)者，宜采用以教師為主教學(xué)方法，以理論講授，報告會為主。

柯氏評估模式中，一般采用（）等方式進行學(xué)習評估。

運用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進行分析時，（）的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主，著重較低層次的學(xué)習的培訓(xùn)。

在柯氏培訓(xùn)評估模式中，需在培訓(xùn)結(jié)束后三個月進行的是（）。

（）不屬于柯氏四層次培訓(xùn)評估模式。

教學(xué)資料一般分為（）。

以下不適宜知識類培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是（）。

培訓(xùn)目標對受訓(xùn)者傳達的意圖中，下面（）的說法是錯誤的。