A.主張建立國(guó)家教育制度
B.主張國(guó)家應(yīng)當(dāng)實(shí)行普及教育，主張人人都有接受中等教育的權(quán)利
C.在教育內(nèi)容和教師問(wèn)題上，主張實(shí)現(xiàn)世俗化和科學(xué)化
D.法案主張男女具有平等的受教育權(quán)
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A.赫胥黎
B.培根
C.斯賓塞
D.洛克
A.國(guó)家對(duì)教育有補(bǔ)助權(quán)和監(jiān)督權(quán)
B.對(duì)5～14歲兒童實(shí)施強(qiáng)迫性初等教育
C.國(guó)家掌握辦學(xué)權(quán)，不允許私人設(shè)學(xué)
A.新大學(xué)運(yùn)動(dòng)和大學(xué)推廣運(yùn)動(dòng)是德國(guó)高等教育改革的表現(xiàn)
B.大學(xué)推廣運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)了大學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，強(qiáng)化了大學(xué)的社會(huì)服務(wù)職能
C.新大學(xué)運(yùn)動(dòng)使高等教育從此面向中產(chǎn)階級(jí)子弟開(kāi)放
A.通過(guò)撥款國(guó)家間接干預(yù)教育的開(kāi)端
B.開(kāi)始建立中央和地方友好合作關(guān)系
C.繼續(xù)中央和地方友好合作關(guān)系
D.自由放任政策
A.在教育管理上，出現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育的直接管理
B.在初等教育上，通過(guò)《初等教育法》建立公立的初等教育制度
C.采用湯頓委員會(huì)的建議，19世紀(jì)英國(guó)中等教育基本沿襲18世紀(jì)的傳統(tǒng)，主要由文法中學(xué)和公學(xué)開(kāi)展中等教育
D.19世紀(jì)初，英國(guó)開(kāi)始了新大學(xué)運(yùn)動(dòng)和大學(xué)推廣運(yùn)動(dòng)，古典大學(xué)幾乎已經(jīng)不存在
最新試題
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）
為了滿足國(guó)家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問(wèn)題，1931年蘇聯(lián)通過(guò)了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國(guó)民教育的綱領(lǐng)性文件。對(duì)于這個(gè)文件評(píng)價(jià)不正確的是（）
1976年，在聯(lián)邦德國(guó)，一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是（）
指出社會(huì)主義教育必須同無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政治相聯(lián)系，整個(gè)蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級(jí)精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
沒(méi)有對(duì)美國(guó)20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
德國(guó)20世紀(jì)下半葉的《總綱計(jì)劃》《漢堡協(xié)定》和“德國(guó)統(tǒng)一以來(lái)的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是（）
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來(lái)教育改革的最為宏觀的特點(diǎn)是（）
20世紀(jì)50—60年代，日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問(wèn)題，為解決這一問(wèn)題，日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點(diǎn)的是（）
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯(cuò)誤的是（）
贊科夫的“促進(jìn)一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進(jìn)蘇聯(lián)（）