單項(xiàng)選擇題從1901年到2001年,全世界諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咧袚碛歇q太血統(tǒng)的有()人。

A、138.0
B、183.0
C、680.0
D、608.0


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你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題下面不屬于德國(guó)教授評(píng)審委員會(huì)成員的選擇條件的是()

A、與申請(qǐng)人沒有親屬關(guān)系
B、與申請(qǐng)人不同校
C、與申請(qǐng)人沒有師承關(guān)系
D、與申請(qǐng)人沒有同學(xué)關(guān)系

3.單項(xiàng)選擇題世界上教授最多的國(guó)家是()

A、德國(guó)
B、中國(guó)
C、美國(guó)
D、英國(guó)

4.單項(xiàng)選擇題下面關(guān)于德國(guó)教授的崗位體制,說法不正確的是()

A、牽一發(fā)而動(dòng)全身
B、所有的人必須移位
C、個(gè)別人需要移位
D、每個(gè)教授和同行之間的關(guān)系非常簡(jiǎn)單

5.單項(xiàng)選擇題“終身一貫制”在哪個(gè)國(guó)家最為普遍()

A、中國(guó)
B、日本
C、美國(guó)
D、法國(guó)

6.單項(xiàng)選擇題教授評(píng)審委員會(huì)成員選擇條件不包括()

A、與申請(qǐng)人不同校
B、與申請(qǐng)人沒有師承關(guān)系
C、與申請(qǐng)人沒有同學(xué)關(guān)系
D、與申請(qǐng)人不是同一個(gè)國(guó)家人

7.單項(xiàng)選擇題德國(guó)教授的崗位制體制特點(diǎn)不包括()

A、牽一發(fā)而動(dòng)全身
B、所有的人必須要移位
C、終身制度
D、保證了每個(gè)教授之間是非常簡(jiǎn)單的關(guān)系

8.單項(xiàng)選擇題現(xiàn)代大學(xué)中年輕人怎么成為教授()

A、一直不斷的教學(xué)
B、跟在教授的后面
C、鉆政府的空子
D、必須獻(xiàn)身于科學(xué)

9.單項(xiàng)選擇題學(xué)科帶頭人是哪個(gè)國(guó)家提出來的()

A、日本
B、美國(guó)
C、中國(guó)
D、德國(guó)

10.單項(xiàng)選擇題決定一個(gè)人是否成為教授的原則不包括()

A、研究的獨(dú)立性
B、研究的廣泛性
C、研究的創(chuàng)造性
D、研究的成功

最新試題

沒有對(duì)美國(guó)20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“正式把確立全國(guó)性中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項(xiàng)重要任務(wù),要求每州的教改計(jì)劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的建立內(nèi)容?!边@一規(guī)定出自美國(guó)的()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列各項(xiàng)改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列選項(xiàng)中,不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1976年,在聯(lián)邦德國(guó),一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機(jī)》一書中說:“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗(yàn),特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗(yàn)。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了;也不知道他們想搞的工作,都曾被他早就闡述過和搞過了?!边@里的他指()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯(cuò)誤的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列不是“臨時(shí)教育審議會(huì)”(簡(jiǎn)稱“臨教審”)的貢獻(xiàn)的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列關(guān)于杜威的教育目的論,描述正確的一項(xiàng)是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題