A、《教授的光明》
B、《比一千個太陽還亮》
C、《我的大學(xué)》
D、《馬克思文選》
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A、洛克菲勒基金會
B、歐洲科學(xué)基金會
C、1898年哥廷根協(xié)會的建立
D、德國科學(xué)基金會
A、學(xué)生的流動率高
B、學(xué)生的流動率低
C、教授的流動率高
D、教授的流動率低
A、精神面貌
B、科學(xué)發(fā)展
C、理論研究
D、科學(xué)知識應(yīng)用于實踐
A、哲學(xué)統(tǒng)一王國
B、神學(xué)統(tǒng)一王國
C、自然統(tǒng)一王國
D、經(jīng)驗統(tǒng)一王國
A、認(rèn)識世界
B、改造世界
C、解釋世界
D、創(chuàng)造世界
A、認(rèn)識世界
B、認(rèn)知并改造世界
C、發(fā)展世界
D、改變世界
A、波恩大學(xué)
B、柏林大學(xué)
C、哥廷根大學(xué)
D、慕尼黑大學(xué)
A、第一
B、第二
C、第三
D、第四
A、50.0
B、60.0
C、100.0
D、150.0
A、18.0
B、17.0
C、16.0
D、15.0
最新試題
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,日本確立了“六三三四”新學(xué)制,學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?,體現(xiàn)了()
下列選項中,不屬于蘇聯(lián)建國初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
下列選項中,不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是()
20世紀(jì)50—60年代,日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位,人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問題,為解決這一問題,日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是()
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是()
在教育管理上,形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻(xiàn)的是()
“正式把確立全國性中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項重要任務(wù),要求每州的教改計劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的建立內(nèi)容?!边@一規(guī)定出自美國的()