A、數(shù)學(xué)的天堂
B、數(shù)學(xué)的大廈
C、數(shù)學(xué)的世界
D、數(shù)學(xué)的麥加
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、斯諾克
B、斯塔克
C、斯坦曼
D、那拉斯
A、慕尼黑大學(xué)
B、漢堡大學(xué)
C、哥廷根大學(xué)
D、柏林大學(xué)
A、哥根廷大學(xué)
B、慕尼黑大學(xué)
C、柏林大學(xué)
D、哈勒大學(xué)
A、教育社會學(xué)
B、洪堡原則
C、教學(xué)與科研
D、教育歷史學(xué)
A、三
B、四
C、五
D、六
A、普通大學(xué)
B、一般上升性大學(xué)
C、入門型大學(xué)
D、一流大學(xué)
A、《論教育》
B、《我的前半生》
C、《依爾自傳》
D、《致友人的信》
A、終點(diǎn)型大學(xué)
B、著名上升型大學(xué)
C、一般上升型大學(xué)
D、入門型大學(xué)
A、瓦格納
B、康德
C、希爾伯特
D、閔可夫斯基
A、容克
B、閔可夫斯基
C、阿洛伊斯·勃蘭德爾
D、奧托·瓦拉赫
最新試題
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點(diǎn)是()
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系,整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng),為無產(chǎn)階級專政服務(wù),最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是()
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點(diǎn)是()
1976年,在聯(lián)邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是()
下列各項(xiàng)改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》的是()
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,日本確立了“六三三四”新學(xué)制,學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?,體現(xiàn)了()
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題,1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是()
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是()