A.1000.0
B.2010.0
C.1520.0
D.1145.0
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你可能感興趣的試題
A、完全改變職業(yè)
B、內(nèi)心流亡
C、改變信仰
D、肉體流亡
A、哥根廷大學(xué)
B、柏林大學(xué)
C、慕尼黑大學(xué)
D、波恩大學(xué)
A、五卅慘案
B、柏林慘案
C、議會(huì)大廈縱火案
D、國(guó)會(huì)縱火案
A、《第一法案》
B、《授權(quán)法》
C、《德國(guó)憲法》
D、《納粹黨綱》
A、公職人員必須接受大學(xué)教育
B、以后可能支持馬克思主義的不得擔(dān)任公務(wù)員
C、不是雅利安種族的人不得擔(dān)任公務(wù)員
D、凡屬共產(chǎn)黨和共產(chǎn)主義輔助組織的成員不得成為公務(wù)員。
A、納粹黨成員
B、非共產(chǎn)黨成員
C、雅利安種族成員
D、非雅利安種族成員
A、教授集團(tuán)
B、大學(xué)生聯(lián)合會(huì)
C、青年教師組織
D、大學(xué)生
A、左翼激進(jìn)
B、左翼保守
C、右翼激進(jìn)
D、右翼保守
A、正義
B、秩序
C、自由
D、民族強(qiáng)大
A、從政
B、工業(yè)生產(chǎn)
C、務(wù)農(nóng)
D、經(jīng)商
最新試題
下列各項(xiàng)改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》的是()
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》的是()
沒有對(duì)美國(guó)20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機(jī)》一書中說:“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗(yàn),特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗(yàn)。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了;也不知道他們想搞的工作,都曾被他早就闡述過和搞過了?!边@里的他指()
20世紀(jì)50—60年代,日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位,人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問題,為解決這一問題,日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點(diǎn)的是()
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,日本確立了“六三三四”新學(xué)制,學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?,體現(xiàn)了()
下列選項(xiàng)中,不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是()
下列關(guān)于德國(guó)中等教育發(fā)展的說法錯(cuò)誤的是()
下列關(guān)于杜威的教育目的論,描述正確的一項(xiàng)是()
()的出臺(tái),標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實(shí)學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向,代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。