A、商品
B、消費(fèi)者
C、服務(wù)
D、利益
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A、胡適
B、梅蘭芳
C、朱自清
D、王國(guó)維
A、有償使用
B、無(wú)償使用
C、租借
D、部分收購(gòu)
A、社會(huì)即社會(huì)
B、社會(huì)即學(xué)校
C、學(xué)校即學(xué)校
D、自然即學(xué)校
A.主動(dòng)性
B.獨(dú)創(chuàng)性
C.探索性
D.靈活性
A、理論
B、交流
C、實(shí)踐
D、新工具
A、產(chǎn)權(quán)改革后政府已徹底轉(zhuǎn)變職能
B、產(chǎn)權(quán)改革前政府已轉(zhuǎn)變職能
C、產(chǎn)權(quán)改革后企業(yè)的效率增加
D、產(chǎn)權(quán)改革給予了企業(yè)更多的資金
A、政府職能改革
B、大部制改革
C、產(chǎn)權(quán)制度改革
D、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改革
A、技術(shù)創(chuàng)新
B、教育創(chuàng)新
C、科技創(chuàng)新
D、理論創(chuàng)新
A、理論創(chuàng)新
B、管理創(chuàng)新
C、教育創(chuàng)新
D、國(guó)家創(chuàng)新
A、消費(fèi)者
B、設(shè)計(jì)師
C、品牌經(jīng)理
D、研發(fā)人員
最新試題
善于不斷學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征,主要有以下含義:()
生態(tài)產(chǎn)業(yè)包括()
右腦教育起源于日本,早在20世紀(jì)50年代,日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達(dá)()
對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí),德魯克認(rèn)為()
以問(wèn)題為中心的理論創(chuàng)新過(guò)程包括()方面。
我國(guó)政府將生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)分為()
創(chuàng)新思維的實(shí)質(zhì)是給已有的知識(shí)建立起新的聯(lián)系或進(jìn)行新的組合,產(chǎn)生新的()
()是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
創(chuàng)新概念最早是()提出來(lái)的,他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。
()不僅為科技創(chuàng)新提供知識(shí)方面的支持,提供精神方面的動(dòng)力,也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。