A、崗位培訓(xùn)目標(biāo)
B、培訓(xùn)層次水平
C、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范
D、國家法律法規(guī)
E、國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)
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A、使新員工盡快地適應(yīng)其工作崗位
B、提高和改善員工提升績效的意識(shí)和能力
C、提高員工的價(jià)值，為承擔(dān)更多的工作和更大的責(zé)任做好準(zhǔn)備。
D、提高和增進(jìn)員工對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性
E、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)變革與發(fā)展，使團(tuán)隊(duì)更具有生命力合競爭力
A、企業(yè)內(nèi)在性
B、企業(yè)外在性
C、正外部性
D、企業(yè)聯(lián)合性
E、負(fù)外部性
A、宏觀管理和組織協(xié)調(diào)
B、落實(shí)全國遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)規(guī)劃
C、制訂全國遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)規(guī)劃
D、組織開展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作
E、指導(dǎo)全國一級(jí)中心建設(shè)
A、嘗試編寫教案的草稿
B、向?qū)W員調(diào)查
C、試講
D、上講臺(tái)后不斷調(diào)整
E、掌握教案編寫的原則和方法
A、以知識(shí)體系為框架的特征
B、以能力教學(xué)為核心的特征
C、以滿足個(gè)性發(fā)展為主體的特征
D、以動(dòng)態(tài)化和靈活性為特征
E、以操作目標(biāo)體系為框架的特征
A、預(yù)防性原則
B、科學(xué)性原則
C、靈活性原則
D、協(xié)作性原則
E、全程控制、全員參與的原則
A、培訓(xùn)師和學(xué)員分離
B、教師向?qū)W員當(dāng)面?zhèn)魇诮虒W(xué)內(nèi)容
C、作業(yè)管理
D、可能有面授交流的機(jī)會(huì)
E、培訓(xùn)的工業(yè)化分布
A、把握好教學(xué)環(huán)境與課堂氛圍
B、明確備課的目的任務(wù)
C、掌握備課的基本原則
D、注重分析項(xiàng)目計(jì)劃
E、吃透備課的基本要領(lǐng)
A、教材落實(shí)
B、人員落實(shí)
C、任務(wù)落實(shí)
D、課程落實(shí)
E、經(jīng)費(fèi)及保障條件落實(shí)
A、標(biāo)準(zhǔn)化
B、常模
C、難度指標(biāo)
D、區(qū)分度指標(biāo)
E、測量的公平性
最新試題
團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)指（）。
拓展訓(xùn)練所要達(dá)到的目的，主要體現(xiàn)在（）。
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的（）系統(tǒng)包括教學(xué)場所和教學(xué)設(shè)施兩大方面。
（）是一項(xiàng)挑戰(zhàn)個(gè)人心理極限的培訓(xùn)活動(dòng)，需要一定的冒險(xiǎn)精神。
（）將生活工作的同類事情提升為典型性、游戲化的活動(dòng)，讓受訓(xùn)者在這種精心營造的活動(dòng)中，在趣味盎然的“玩”中，在潛移默化當(dāng)中，靈魂深處受到?jīng)_擊和洗禮，將獲得的體驗(yàn)遷移到工作中，行為得到改變
拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)學(xué)員在“做”中學(xué)習(xí)，它通常有（）等重要環(huán)節(jié)。
（）強(qiáng)調(diào)的是在個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)者只有（），并提供培訓(xùn)服務(wù)，才能提高培訓(xùn)效益。
拓展培訓(xùn)中的“破冰”，是為了使參訓(xùn)學(xué)員達(dá)到身心投入最佳狀態(tài)的（）。
拓展訓(xùn)練的挑戰(zhàn)極限主要指（）。