每個值班和作業(yè)過程同樣存在人為失誤的浴盆曲線，早期失誤是因為對情況不熟悉和對環(huán)境不適應(yīng)；后期失誤是身心疲倦、思想分散所致。

四要素分析法主要用于事故發(fā)生后分析原因，而對于預(yù)防事故無什么作用。

在進出港口，航經(jīng)狹水道，分道通航區(qū)，交通繁忙區(qū)、錨地、漁區(qū)、危險航段、能見度小于5nmile區(qū)域以及避讓、改變航向、追越時，不得使用自動舵。

正常的人體生理節(jié)律在6—9時處于松弛和休眠狀態(tài)。

在夜間航行的船舶應(yīng)至少保持一名水手協(xié)助駕駛員值班。

日常安全教育手段，按組織形式劃分有集體教育，個人教育等。

除正常休假或船舶失事外，海員被遣送回國的費用由個人承擔。

“四階段安全教育法”特別適合于新船員安全和職業(yè)技能教育。

進入封閉艙室要提前擬定行動計劃報大副、船長批準。

為防止重大損害，唯一的途徑是防止事故的再次發(fā)生。為了實現(xiàn)這一目標，首先必須消除人的不安全行為，這是防止事故和人員傷亡的最直接和最高效的手段。