A.反映活動(dòng)從未分化向分化、專門化演變。
B.反映活動(dòng)從不隨意性、被動(dòng)性向隨意性、主動(dòng)性演變。
C.從認(rèn)識(shí)客體的內(nèi)部現(xiàn)象向認(rèn)識(shí)事物的外部本質(zhì)演變。
D.對(duì)周圍事物的態(tài)度從不穩(wěn)定向穩(wěn)定演變。
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D、語詞邏輯記憶
A、注意廣度
B、注意穩(wěn)定性
C、注意的分配
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A、感覺
B、注意
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D、思維
A、大小恒常
B、形狀恒常
C、顏色恒常
D、亮度恒常
A.眼睛
B.耳朵
C.鼻子
D.舌
A、信息的輸入和登錄
B、信息的識(shí)別
C、信息的選擇
D、信息的儲(chǔ)存和提取
最新試題
區(qū)別沖動(dòng)與沉思認(rèn)知方式的標(biāo)準(zhǔn)是反應(yīng)時(shí)間與()。
青少年心理發(fā)展的階段特征有哪些?
埃里克森認(rèn)為2-3歲的發(fā)展任務(wù)是()。
()是人與人相互區(qū)別的主要方面,是人格的核心。
研究表明,學(xué)生心理發(fā)展有四個(gè)基本特征,即()與階段性、()與順序性、不平衡性、差異性。
美國(guó)心理學(xué)家()認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)地形式認(rèn)知。
下列對(duì)“關(guān)鍵期”理解不正確的一項(xiàng)是()。
()的最近發(fā)展區(qū)是指兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異。
性格與氣質(zhì)的關(guān)系?
美國(guó)心理學(xué)家()把人和動(dòng)物的行為分為應(yīng)答性行為和操作性行為。