美國心理學(xué)家（）認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)地形式認(rèn)知。

所謂心理發(fā)展是搞個(gè)體從出生，（），衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)證的一系列（）。

感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是（）和（）的分化。

下列對“關(guān)鍵期”理解不正確的一項(xiàng)是（）。

美國（）等人提倡程序教學(xué)，依靠教學(xué)機(jī)器或程序化教科書呈現(xiàn)學(xué)習(xí)程序，使學(xué)生循序個(gè)別學(xué)習(xí)。

青少年心理發(fā)展的階段特征有哪些？

埃里克森提出了（），指個(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)、能力、信仰及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象。

規(guī)則的學(xué)習(xí)主要有兩種學(xué)習(xí)公式（）和（）。

埃里克森認(rèn)為2-3歲的發(fā)展任務(wù)是（）。

（）是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心。