具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是兒童已經(jīng)獲得了（）進(jìn)行的。

（）是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心。

研究表明，學(xué)生心理發(fā)展有四個(gè)基本特征，即（）與階段性、（）與順序性、不平衡性、差異性。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，包括（）和（）兩個(gè)維度。

青少年心理發(fā)展的階段特征有哪些？

學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的（）差異。

埃里克森認(rèn)為2-3歲的發(fā)展任務(wù)是（）。

（）的最近發(fā)展區(qū)是指兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異。

下列對(duì)“關(guān)鍵期”理解不正確的一項(xiàng)是（）。

論述學(xué)生的性格差異及其教育含義。