A.聯(lián)系變量
B.間斷變量
C.綜合變量
D.二分變量
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A.測驗的設(shè)計
B.測驗的合成
C.測驗的試測
D.測驗的分析
A.人格因素測驗
B.16PF測驗
C.能力因素測驗
D.人職匹配測驗
A.個人風格
B.能力
C.動力
D.行為
A.崗位職務(wù)分析
B.崗位責任
C.崗位規(guī)范
D.崗位規(guī)范書
A.實錄法
B.模擬法
C.體驗法
D.再加工法
A.崗位規(guī)范
B.崗位名稱
C.工作環(huán)境要求
D.培訓(xùn)標準
A.準備
B.完成
C.分析
D.調(diào)查
A.偏見心理
B.猜疑心理
C.嫉妒心理
D.自私心理
A.勞動者生活的需要
B.職業(yè)崗位的需要
C.社會發(fā)展的需要
D.勞動者全面發(fā)展的需要
A.專業(yè)培訓(xùn)
B.素質(zhì)教育培訓(xùn)
C.技能培訓(xùn)
D.崗位培訓(xùn)
最新試題
有人說,培訓(xùn)課程體系就是“課程包”,您對此怎么看?請結(jié)合培訓(xùn)工作實際,談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色?
勞動經(jīng)濟學(xué)認為,勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比,共同屬性在于()。
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔某一崗位工作的員工,在()等方面的最低要求。
培訓(xùn)效果評估與反饋的目的是()。
福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點有()。
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括()。
廣義的遠程培訓(xùn)泛指所有的遠距離培訓(xùn),包括()。
區(qū)分度是指測驗對被測試者的()
請簡要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務(wù)描述理論的基本精神,以及對培訓(xùn)工作的意義。
課時進程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有()。