A.預防性原則
B.科學性原則
C.靈活性原則
D.協(xié)作性原則
E.全程控制、全員參與的原則
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.明確評估對象和評估主體
B.明確評估目的
C.明確制定評估方案的框架思路
D.選擇評估者
E.明確參與者
A.進行培訓評估的動員與宣傳
B.評估提案分析
C.收集信息
D.評分
E.匯集整理有關資料
A.以學員為主體的評估方案
B.以培訓組織單位為主體的評估方案
C.診斷性評估方案
D.形成性評估方案
E.以培訓組織單位和用人單位為共同主體的評估方案
A.培訓師和學員分離
B.教師向學員當面?zhèn)魇诮虒W內容
C.作業(yè)管理
D.可能有面授交流的機會
E.培訓工作的工業(yè)化形態(tài)
A.教學活動的組織者
B.企業(yè)發(fā)展的領導者
C.教學研討的監(jiān)督者
D.學員疑問的解答者
E.實習活動的指導者
最新試題
培訓評估的方法可以從評估過程的兩個階段來分類,具體評估階段的主要方法有()。
班組長作為“兵頭將尾”,對其業(yè)務素質的要求是()。
測評中的“測”也稱為()。
人員素質測評作為用人單位進行人員甄選的手段時,所要測量的能力包括人們()。
課時進程結構教學模式有()。
企業(yè)培訓師在創(chuàng)建學習型組織工作中應該具備的職能是()。
有人說,培訓課程體系就是“課程包”,您對此怎么看?請結合培訓工作實際,談談您所在企業(yè)構建培訓課程體系的主要思路、有效做法和主要特色?
對某一培訓機構當年培訓管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于()。
采用標準化測量的優(yōu)點之一是因為(),是測評工具對不同的人的測評結果便于對照和比較。
拓展培訓中“破冰”的內容包括()。