A.明確評(píng)估對(duì)象和評(píng)估主體
B.明確評(píng)估目的
C.明確制定評(píng)估方案的框架思路
D.選擇評(píng)估者
E.明確參與者
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A.進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估的動(dòng)員與宣傳
B.評(píng)估提案分析
C.收集信息
D.評(píng)分
E.匯集整理有關(guān)資料
A.以學(xué)員為主體的評(píng)估方案
B.以培訓(xùn)組織單位為主體的評(píng)估方案
C.診斷性評(píng)估方案
D.形成性評(píng)估方案
E.以培訓(xùn)組織單位和用人單位為共同主體的評(píng)估方案
A.培訓(xùn)師和學(xué)員分離
B.教師向?qū)W員當(dāng)面?zhèn)魇诮虒W(xué)內(nèi)容
C.作業(yè)管理
D.可能有面授交流的機(jī)會(huì)
E.培訓(xùn)工作的工業(yè)化形態(tài)
A.教學(xué)活動(dòng)的組織者
B.企業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者
C.教學(xué)研討的監(jiān)督者
D.學(xué)員疑問(wèn)的解答者
E.實(shí)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者
A.書面測(cè)試法
B.報(bào)告法
C.作品審查法
D.實(shí)際操作法
E.聽取受訓(xùn)者上司的意見(jiàn)
最新試題
區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)被測(cè)試者的()
培訓(xùn)課程體系中包含的主要內(nèi)容有()。
不具有組織特性的有()。
課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有()。
培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋的目的是()。
計(jì)算普通算術(shù)平均數(shù),必須知道()等測(cè)量值。
福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有()。
班組長(zhǎng)作為“兵頭將尾”,對(duì)其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是()。
有人說(shuō),培訓(xùn)課程體系就是“課程包”,您對(duì)此怎么看?請(qǐng)結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際,談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色?
請(qǐng)你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對(duì)于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義?