A.培訓(xùn)需求分析―制定培訓(xùn)計劃―實施培訓(xùn)―考核評估－反饋和總結(jié)提高
B.制定培訓(xùn)計劃―培訓(xùn)需求分析―實施培訓(xùn)―考核評估―反饋和總結(jié)提高
C.制定培訓(xùn)計劃―實施培訓(xùn)―考核評估―反饋和總結(jié)提高
D.實施培訓(xùn)―培訓(xùn)需求分析―考核評估―反饋和總結(jié)提高
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A.教學(xué)方法
B.教學(xué)講義
C.評估方案
D.教學(xué)大綱
A.師徒培訓(xùn)
B.仿真教學(xué)
C.情景教學(xué)
D.模擬教學(xué)
A.講授法
B.工作輪換
C.頭腦風暴法
D.小組培訓(xùn)
A.組織需求
B.培訓(xùn)內(nèi)容
C.培訓(xùn)評估
D.培訓(xùn)師資
A.估算法
B.獨創(chuàng)法
C.推理法
D.演繹法
A.事業(yè)心、責任感
B.大公無私
C.職業(yè)資格等級
D.專業(yè)技能結(jié)構(gòu)
A.崗位設(shè)定
B.崗位分工
C.崗位標準制定
D.崗位技能培訓(xùn)
A.評估尺度
B.評估過程控制
C.互動式
D.參與式
A.工作程序
B.控制文件
C.控制環(huán)境和文化
D.信息系統(tǒng)
A.理論性
B.評估程度
C.技能性
D.評估制度及專家素質(zhì)考核鑒定社會需求
最新試題
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材，根據(jù)（）設(shè)計和編寫教學(xué)方案。
備課的基本原則有：要掌握（）。
采用標準化測量的優(yōu)點之一是因為（），是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。
班組長作為“兵頭將尾”，對其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是（）。
計算普通算術(shù)平均數(shù)，必須知道（）等測量值。
測評中的“測”也稱為（）。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理（勞動力管理）的束縛；必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能；必須（），提高開發(fā)的整體效果。
有人說，培訓(xùn)課程體系就是“課程包”，您對此怎么看？請結(jié)合培訓(xùn)工作實際，談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色？
計算機的虛擬現(xiàn)實技術(shù)是（）的技術(shù)。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。