教育心理學(xué)是介于（）和（）之間的交叉學(xué)科。

（）是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人，被稱為（）。

試述西方教育心理學(xué)的發(fā)展過程。

《教育心理學(xué)》作為一門獨立的學(xué)科，其標(biāo)志是1903年心理學(xué)家（）出版了《教育心理學(xué)》

學(xué)生對學(xué)與教的過程的影響體現(xiàn)在兩個方面。即（）與（）。

教育心理學(xué)大致經(jīng)歷了（）、發(fā)展時期、（）、完善時期四個時期。

20年代以后，學(xué)科心理學(xué)的發(fā)展很快，也成了（）的組成部分。

簡述教師在學(xué)與教過程中的地位。

（）一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。

學(xué)生對學(xué)與教過程的影響體現(xiàn)在兩個方面，既（）（）