影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有相似性，原有認知結(jié)構(gòu)和（）

格式塔心理學(xué)家從理解事物（）的角度對經(jīng)驗類化理論進行了重新解釋。

原有認知結(jié)構(gòu)對遷移的作用？

教學(xué)中應(yīng)該如何促進學(xué)習(xí)遷移？

重視對情境關(guān)系的理解的遷移理論是（）

加法的學(xué)習(xí)影響著乘法的學(xué)習(xí)，而乘法的學(xué)習(xí)反過來也影響著對加法的重新理解，這在心理學(xué)中叫（）。

學(xué)習(xí)方法的遷移屬于（），具有廣泛的遷移性。

認為兩種情境中有產(chǎn)生式的（）或重疊，則可以產(chǎn)生遷移的代表人物為

“舉一反三”“聞一知十”體現(xiàn)的是（）

根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，可將遷移分為（）