加法的學習影響著乘法的學習，而乘法的學習反過來也影響著對加法的重新理解，這在心理學中叫（）。

合理編排的標準就是使教材達到結(jié)構(gòu)化、（）和（）。

（）認為心理能只有通過訓練才得以發(fā)展，遷移就是心理官能得到訓練而發(fā)展的結(jié)果。

美國心理學家桑代克爾反對形式訓練說，提出了遷移的（）

簡述學習遷移的種類？

認為遷移是無條件的，自動發(fā)生的（）

簡述學習遷移的作用？

定勢對遷移的作用？

“舉一反三”“聞一知十”體現(xiàn)的是（）

現(xiàn)代遷移理論中有人認為通過（）與（），可以促進遷移的產(chǎn)生。