刺激分化

回避條件作用與逃避條件作用都是（）的條件作用基礎(chǔ)。

論述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)當(dāng)今基礎(chǔ)教育課程改革的影響。

簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)布魯納的認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論？

加涅在《學(xué)習(xí)的條件》一書(shū)中先后推出的（）分類和（）分類影響較大。

加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類為智慧技能、認(rèn)知策略、言語(yǔ)信息、（）和態(tài)度五個(gè)方面。

斯金納認(rèn)為，人和動(dòng)物的行為有兩類：（）行為和（）行為。

斯金鈉認(rèn)為，學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而（）是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。

列舉建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的基本觀點(diǎn)？

提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。