（）是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。

現(xiàn)代遷移理論的主要觀點(diǎn)有兩種，一種是強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用，一種是強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境與主體的（）對(duì)遷移的影響。

自我效能感

遷移是習(xí)得的知識(shí)、技能與行為規(guī)范向（）的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論代表了從（）觀點(diǎn)解釋遷移的一種主流傾向。

從遷移的影響方向來分類，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）和（）。

以（）等人為代表提出產(chǎn)生式理論．認(rèn)為如果兩種情境中有產(chǎn)生式的交叉或重疊，則可以產(chǎn)生遷移。

簡(jiǎn)述促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的主要措施。

馬斯洛提出人有五種基本需要，高級(jí)的是（）的需要。

定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為促進(jìn)和（）兩種。