學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是怎樣的？

簡述促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的主要措施。

如何創(chuàng)設(shè)問題情境？

關(guān)系轉(zhuǎn)換說的代表人物是（），他強(qiáng)調(diào)（）是學(xué)習(xí)遷移的一個(gè)決定因素。

奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論代表了從（）觀點(diǎn)解釋遷移的一種主流傾向。

一般遷移

闡述早期的四種遷移理論的主要因素。

一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移往往受他的學(xué)習(xí)意圖或?qū)W習(xí)心向的影響，這種現(xiàn)象稱為（）。

陸欽斯的（）實(shí)驗(yàn)是定勢影響遷移的一個(gè)典型例證。

定勢對遷移的影響表現(xiàn)為促進(jìn)和（）兩種。