在數據處理過程中，人們常用“四舍五入”法取得近似值。對于統(tǒng)計大量正數的平均值而言，從統(tǒng)計意義上說，“四舍五入”對于計算平均值（）

在軍事演習中，張司令希望將部隊盡快從A地通過公路網（如圖9-17所示）運送到F地：圖中標出了各路段上的最大運量（單位：千人/小時）。根據該圖可以算出，從A地到F地的最大運量是（）千人/小時。

企業(yè)經常要對收集的原始數據進行處理，數據處理的目的不包括（）

某學院10名博士生（B1～B10）選修6門課程（A～F）的情況如表18-7所示（用√表示選修）?，F(xiàn)需要安排這6門課程的考試，要求是：（1）每天上、下午各安排一門課程考試，計劃連續(xù)3天考完。（2）每個博士生每天只能參加一門課程考試，在這3天內考完全部選修課。（3）在遵循上述兩條的基礎上，各課程的考試時間應盡量按字母升序做先后順序安排（字母升序意味著課程難度逐步增加）。為此，各門課程考試的安排順序應是（）

某工程包括7個作業(yè)（A～G），各作業(yè)所需的時間和人數，以及互相銜接的關系如圖9-15所示（其中虛線表示不消耗資源的虛作業(yè)）。如果各個作業(yè)都按最早可能時間開始，那么，正確描述該工程每一天所需人數的圖為（）

求解許多定量的實際問題需要先建立數學模型，然后再對該數學模型進行求解。關于建立并求解數學模型的敘述，不正確的是（）

系統(tǒng)分析師在收集、分析、處理數據時常會遇到零星異常數據（野點、離群點），即大大偏離其他數據值的數據。關于異常數據的敘述，不正確的是（）

對實際應用問題建立數學模型并求得結果后，還需要根據建模的目的和要求，利用相關知識，結合研究對象的特點，進行模型分析。模型分析工作一般不包括（）

空白（2）處應選擇（）

如圖9-7所示為某地區(qū)的運輸網。各節(jié)點之間的運輸能力如表9-7所示（單位：萬噸/小時）：從節(jié)點①到節(jié)點⑥的最大運輸能力（流量）可以達到（）萬噸/小時。