技能的分類中較具典型性代表的觀點是將它分為（）技能和（）技能兩種。

影響練習(xí)的因素有（）和練習(xí)方式。

在操作定向階段形成的映像包括有關(guān)（）的各種信息和與（）的各種內(nèi)外刺激的認識與區(qū)分。

為了使心智技能在操作水平上順利完成，教師應(yīng)該做哪些工作?

原型內(nèi)化可劃分為三個小的階段，即出聲的外部言語階段、不出聲的外部言語階段和（）階段。

簡述有莢心智技能形成的理論探索。

簡述操作技能培訓(xùn)的要求。

對于培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實意義的途徑是（）。

簡述安德森的心智技能形成三階段論。

（）又叫運動技能、動作技能，是指通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式。