簡述態(tài)度的實質。

以下關于態(tài)度與品德的關系敘述正確的是（）

當教師進行說服時，應當只提出正面的材料的有（）

簡述影響態(tài)度與品德學習的內部條件。

態(tài)度涉及的范圍較大，品德是態(tài)度中涉及（）的那部分，范圍較小。

皮亞杰把兒童的道德判斷區(qū)分為（）和（）兩種水平。

柯爾伯格認為，個體的道德認知是由低級階段向高級階段發(fā)展的，大部分青年和成人都處于（）水平。

認知失調

（）是道德觀念和道德情感的外在表現，是衡量品德的重要標志。

結合實際談談個人道德價值觀經歷的三階段七過程。