組織價值觀念系統內分兩個水平：價值概念化和（）。

教師的教學策略可以分為以（）為中心的教學策略、以（）為中心的教學策略和等。

合作學習在設計與實施上必須具備的五個特征。

反應指學生主動參與學生活動并從中得到滿足，這類目標類似于通常所說的（），強調對特殊活動的選擇與滿足。

學生通過自身的學習活動而發(fā)現有關概念或抽象原理的一種教學策略是（）。

合作學習

使用教學媒體是為了使教學遵循從經驗的直接動作表征、經驗的（）表征直到經驗的表征。

結合教學實際，論述教師指導學生完成課堂作業(yè)時應注意的事項。

接受包括的水平有（）。

教學方法