單項(xiàng)選擇題教師的()就是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù),是一種可以使教師對(duì)學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。
A.權(quán)威
B.威信
C.角色
D.社會(huì)地位
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1.單項(xiàng)選擇題教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)即()。
A.教育手段
B.教育機(jī)智
C.教育反響
D.教育靈感
5.名詞解釋教學(xué)反思
6.名詞解釋微格教學(xué)
9.多項(xiàng)選擇題教師期望效應(yīng)的產(chǎn)生除了取決于教師自身的因素外,還與()等因素有關(guān)。
A.學(xué)生的自我意識(shí)
B.學(xué)生的人格特征
C.學(xué)生的認(rèn)知水平
D.學(xué)生的歸因風(fēng)格
E.學(xué)生的周圍環(huán)境
10.多項(xiàng)選擇題根據(jù)研究結(jié)果,專家型教師和新教師在哪些方面存在差異?()
A.課前計(jì)劃
B.課堂教學(xué)過程
C.課后評(píng)價(jià)
D.課后檢查
E.課前組織
最新試題
學(xué)生喜歡的教師特征。
題型:問答題
教師的()就是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù),是一種可以使教師對(duì)學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。
題型:單項(xiàng)選擇題
教師的角色形成
題型:名詞解釋
教師角色形成的過程有三個(gè)階段:角色認(rèn)知階段、()階段和()階段。
題型:填空題
()教師的課時(shí)計(jì)劃只是突出了課的主要步驟和教學(xué)內(nèi)容,而新教師卻把大量時(shí)間用在課時(shí)計(jì)劃的一些細(xì)節(jié)上。
題型:填空題
()等人1993年提出了一個(gè)教師反思框架,描述了反思的過程。
題型:填空題
教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)即()。
題型:單項(xiàng)選擇題
教師威信的形成與建立途徑。
題型:問答題
教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個(gè)方面,一是通過()培養(yǎng)新教師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充,二是通過()提高在職教師。
題型:填空題
從本質(zhì)上講,教師的威信是具有積極肯定意義的()的反映。
題型:單項(xiàng)選擇題