A、意識結(jié)構(gòu)
B、共同感受
C、自動化思維
D、規(guī)則
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A、在互動過程中求助者內(nèi)在態(tài)度、情感及體驗性的活動過程
B、他人行為對求助者內(nèi)在態(tài)度、情感及體驗性活動的影響力
C、求助者鞏固行為的固有順序及其發(fā)展的規(guī)律性
D、求助者內(nèi)在的心理歷程及其發(fā)展演變的規(guī)律性
A、通過角色扮演和想像使求助者面臨一種可引發(fā)焦慮的情境
B、讓求助者評價相應(yīng)的焦慮水平并覺察到與焦慮相關(guān)的認知
C、幫助求助者接受咨詢師提供的正確應(yīng)對焦慮情境的相關(guān)知識
D、幫助求助者重新評價自我陳述并注意重新評價后的焦慮水平
A、與精神易興奮相聯(lián)系的精神易疲勞并且伴隨睡眠紊亂
B、人格的一些方面顯著增強導(dǎo)致牢固和持久的適應(yīng)不良
C、由人格偏離引起的適應(yīng)不良從童年或少年時期開始出現(xiàn)
D、由人格偏離引起的適應(yīng)不良給本人帶來痛苦或貽害周圍
A、初中以下文化程度
B、嚴重心理問題
C、初中以上文化程度
D、重性精神病患者
A、焦慮
B、情緒高漲
C、偏執(zhí)
D、精神病性
A、問題模糊
B、過分概括
C、情緒低落
D、概念不清
A、解除求助者戒備心理
B、消除求助者的依賴感
C、正確進行診斷和分析
D、采用誠懇幫助的態(tài)度
A、在哪些方面出現(xiàn)問題
B、出現(xiàn)的問題如何校正
C、問題的表現(xiàn)程度如何
D、引發(fā)問題的原因所在
A、注重形成靶行為的歷史原因
B、用客觀的操作性術(shù)語描述治療程序
C、只以外顯行為作為評價療效的標準
D、依據(jù)實驗研究,從中引申出假設(shè)和治療技術(shù)
A、經(jīng)濟
B、實用
C、盡量大
D、盡量小
E、減少誤差
最新試題
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。
根據(jù)職業(yè)活動內(nèi)在的道德準則,關(guān)于“忠誠”含義的理解準確的是()。
下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準確的有()。
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是()。
在MMP1的各臨床量表中,原始分數(shù)需要加K值的量表為()。
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括()。
引發(fā)該求助者問題的社會原因包括()。
引發(fā)求助者問題的心理原因是()。
當前對智力實行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。