問答題

閱讀下列材料:
材料一
“有生法,有守法,有法于法。夫生法者,君也;守法者,臣也;法于法者,民也?!?br /> ——《管子·任法》
“制定憲法與擁立德高望重者為王的理由是相同的。因為人們始終在求索的就是在法律面前享有平等的權利。因為凡是權利,就應當人人共享,否則就不能算是權利。如果人們能夠通過某個公正善良者之手達到自己的目的,他們就心滿意足了;但是他們要是沒有這樣的好運,那就只好制定法律,在任何時候對任何人都一視同仁?!?br /> ——(古羅馬)西塞羅《論責任》
材料二
在資產階級革命過程中,資產階級頒發(fā)了一系列法律文件來鞏固資產階級革命的成果。1689年英國議會制定的《權利法案》,以明確的法律條文限制國王的權力,被視為英國君主立憲制政體確立的標志;1776年北美大陸會議發(fā)表的《獨立宣言》,以資產階級啟蒙思想為根據,宣告了美利堅合眾國的誕生,是美國資產階級革命的綱領性文件,被視為最早的“人權宣言”;1787年美國制定的1787年憲法,規(guī)定了美國的一整套國家體制,被視為近代第一部資產階級成文憲法:1789年法國制憲會議發(fā)表的《人權宣言》,以天賦人權、自由平等的原則,否定了封建主義的王權和特權。1875年法國國民議會頒布《法蘭西第三共和國憲法》,確立了共和政體。
材料三
一、國民政府本革命之三民主義、五權憲法,以建設中華民國。二、建設之首要在民生。政府當與人民協力,共謀農業(yè)之發(fā)展,以足民食;共謀織造之發(fā)展,以裕民衣;建筑各式屋舍,以樂民居;修治道路、運河,以利民行。三、其次為民權。故對于人民之政治知識能力,政府當訓導之,以行使其選舉權,行使其罷官權,行使其創(chuàng)制權,行使其復決權。四、其三為民族。故對于國內之弱小民族,政府當扶植之,使之能自決自治。對于國外之侵略強權,政府當抵御之;并同時修改各國條約,以恢復我國際平等、國家獨立?!?br /> ——國民政府建國大綱(孫中山,民國十三年四月十二日)
請回答:

依據材料二,指出西方近代資本主義民主政治制度確立的特點。

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1.問答題

閱讀下列材料:
材料一
“有生法,有守法,有法于法。夫生法者,君也;守法者,臣也;法于法者,民也。”
——《管子·任法》
“制定憲法與擁立德高望重者為王的理由是相同的。因為人們始終在求索的就是在法律面前享有平等的權利。因為凡是權利,就應當人人共享,否則就不能算是權利。如果人們能夠通過某個公正善良者之手達到自己的目的,他們就心滿意足了;但是他們要是沒有這樣的好運,那就只好制定法律,在任何時候對任何人都一視同仁。”
——(古羅馬)西塞羅《論責任》
材料二
在資產階級革命過程中,資產階級頒發(fā)了一系列法律文件來鞏固資產階級革命的成果。1689年英國議會制定的《權利法案》,以明確的法律條文限制國王的權力,被視為英國君主立憲制政體確立的標志;1776年北美大陸會議發(fā)表的《獨立宣言》,以資產階級啟蒙思想為根據,宣告了美利堅合眾國的誕生,是美國資產階級革命的綱領性文件,被視為最早的“人權宣言”;1787年美國制定的1787年憲法,規(guī)定了美國的一整套國家體制,被視為近代第一部資產階級成文憲法:1789年法國制憲會議發(fā)表的《人權宣言》,以天賦人權、自由平等的原則,否定了封建主義的王權和特權。1875年法國國民議會頒布《法蘭西第三共和國憲法》,確立了共和政體。
材料三
一、國民政府本革命之三民主義、五權憲法,以建設中華民國。二、建設之首要在民生。政府當與人民協力,共謀農業(yè)之發(fā)展,以足民食;共謀織造之發(fā)展,以裕民衣;建筑各式屋舍,以樂民居;修治道路、運河,以利民行。三、其次為民權。故對于人民之政治知識能力,政府當訓導之,以行使其選舉權,行使其罷官權,行使其創(chuàng)制權,行使其復決權。四、其三為民族。故對于國內之弱小民族,政府當扶植之,使之能自決自治。對于國外之侵略強權,政府當抵御之;并同時修改各國條約,以恢復我國際平等、國家獨立。……
——國民政府建國大綱(孫中山,民國十三年四月十二日)
請回答:

依據材料一,比較《管子》和西塞羅在法的問題上的認識有何不同?
5.問答題

閱讀近代民主思想家的材料,回答問題:
材料一:斯賓諾莎說:“如果強迫有不同思想的人只能按照最高當局的命令說話,就必然造成可悲的結果。”……人越自由,便越自覺遵守他的國家的法令。
洛克認為,在自然狀態(tài)下,人人都是自由、平等的,任何人都不能侵犯他人的生命和自由。
——高中歷史選修二岳麓書社
材料二:洛克認為,財產權是通過勞動獲得的?!l運用自己的體力和智力去采摘大自然的果實,誰才有權享用?!腋N的土地及其成果都是我的,甚至“我的馬所吃的草,我的仆人所割的草皮”都是我的財產。這樣的財產權是上帝賦予的基本權利,是神圣和不可剝奪的。
——高中歷史選修二岳麓書社
材料三:在孟德斯鳩看來,民主制、貴族制和君主制都可能是合理的政體。但是他又認為民主制腐化,就會產生極端平等的精神,導致“多數人的專制”;貴族制腐化,貴族的權力就會變得專橫;君主制腐化,會導致“一人的專制”。
——高中歷史選修二岳麓書社
材料四:人人享有平等自由的權利而不論其出身。人們應自由訂立社會契約,組成國家。社會中應有“共同意志”,人人遵守。社會契約就是共同意志的體現,代表所有人的權利與自由。這是至高無上的人民主權,不可侵犯,不得轉讓,不受限制,不準分割。為維護這一主權,必須使人人在法律面前一律平等,包括立法、司法、守法、受法律保護和受法律制裁各方面的平等。政府官員只是人民委派的工作人員,不享有特權。隨著政府職位誘惑力的加大,人民應采取更有力的監(jiān)督手段。人們在行使自由權時,絕不允許損害他人的自由,否則他自身也就不自由了,這時,共同意志就要通過法律手段制裁他,“強迫他自由”。
——盧梭《社會契約論》整理
材料五:不應實行英國式議會制。因為人民在選舉議員時可自由投票,是主人;而在選出議員后,就又變成了奴隸。所以,應該實行直接民主制,由全國公民開全體大會,共同決策和立法,不須選舉議員或代表。
——盧梭《社會契約論》整理
請回答:

材料五所表達的內容在當時是否切實可行?為什么?

最新試題

17世紀的中國和18世紀的法國都出現了啟蒙思想運動,根據材料并結合所學知識,指出促進明清之際進步思潮與法國啟蒙思想產生的共同因素。

題型:問答題

據材料一,并結合所學知識,概括西方人文精神產生的條件。

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簡述建國初期我國憲政建設的主要成就。

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結合所學知識,概括啟蒙思想家對未來社會的政治構想。這些構想是材料三中康德闡述的哪一觀點的體現?這表明從文藝復興到啟蒙運動時期,西方人文主義思想發(fā)展到了怎樣的新高度?

題型:問答題

依據材料一并結合所學知識回答,啟蒙思想家提出了哪些限制政府權力的思想主張?簡要分析“權限說”對近代美國憲政的影響。

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據材料二概述啟蒙思想家的主要觀點,并指出這次思想解放運動的核心思想。

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閱讀材料一,指出1784年以前美國人可能通過哪些渠道了解中國?!爸袊屎筇枴眮砣A后,中國社會的哪些現象可能“令第一批美國商人產生一種失望感?!??

題型:問答題

材料二反映了哪一時期美國人的中國觀?簡要分析這一時期美國人的中國觀形成的原因。

題型:問答題

僅就上述材料而言,你認為誰的觀點更可信?請結合作者的史料依據及所處的時代背景,闡明你的理由。(假定明清政治制度基本相同)

題型:問答題

根據材料二,簡要概括其主張?

題型:問答題