問答題

閱讀下列材料,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。
材料一:在馬克思之前,所有重大革命——英國革命、美國革命和法國革命——都發(fā)生在西方。但在20世紀(jì),所有重大革命都發(fā)生在第三世界(落后國家):1917年——俄國、1949年——中國……。20世紀(jì)90年代……由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的失敗,1917年以來在第三世界建立的新的革命政權(quán)相繼垮臺(tái)。
——以上材料均引自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
材料二:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后的100多年時(shí)間里,中國在西方國家的眼中一直是一個(gè)弱小國家,但新中國成立以來尤其是最近30年的發(fā)展顛覆了這個(gè)形象。

材料一所指“美國革命”與“法國革命”,其共同的主要指導(dǎo)思想是什么?是自古希臘以來哪一思想的發(fā)展?

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1.問答題

閱讀下列材料,回答問題。
材料:精美而充滿了神奇色彩的瓷器、傳教士的書簡(jiǎn)和夾雜著道聽途說的《馬可·波羅行紀(jì)》,18世紀(jì)中期以前三四百年間的歐洲人就是從這些途徑來了解中國的。從中國回來的傳教士們受到精英們的熱捧,他們的書簡(jiǎn)也被視為經(jīng)典。傳教士眼中那個(gè)“酷似古羅馬帝國的中國”走進(jìn)了歐洲人的腦海。當(dāng)時(shí)一些歐洲學(xué)者甚至認(rèn)為,發(fā)現(xiàn)中國可與15世紀(jì)發(fā)現(xiàn)美洲大陸媲關(guān)。當(dāng)東印度公司把訂制好的精美瓷器運(yùn)回歐洲大陸時(shí),法國思想家伏爾泰也在感嘆:“我們不能像中國人一樣,真是大不幸!”
18世紀(jì)中葉,英國人終于找到了解決對(duì)華貿(mào)易逆差的“方式”。此時(shí)的歐洲不再需要一個(gè)烏托邦式的中國。1792年,英國外交官馬戛爾尼攜帶英王信件出使中國,把一個(gè)行將覆滅的中國形象帶回了西方。40多年后,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),中國形象一落千丈。自那時(shí)起到20世紀(jì)初,西方學(xué)者將中西關(guān)系史上的這個(gè)時(shí)期稱為“輕蔑的時(shí)代”。英國詩人丁尼生說:“歐洲的50年,勝過了中國的一甲子。”一個(gè)當(dāng)年被描述成花園的王國變成了“滿街是開口糞池和垃圾”的骯臟之國,而穿著絲綢、捧著青花碗的中國人也變得貧窮、猥瑣和丑陋不堪。
——丁剛《西方人誤讀的中國》
就材料中關(guān)于西方人對(duì)中國的看法的任一種觀點(diǎn)展開評(píng)述。(要求:圍繞材料中的一種觀點(diǎn)展開評(píng)論,觀點(diǎn)明確,史論結(jié)合,邏輯嚴(yán)密,表述清楚)

2.問答題

閱讀材料,完成下列各題。
材料一
這些哲人使法國和整個(gè)歐洲的舊制度受到毀滅性的批判的猛擊。更重要的是,他們發(fā)展起一系列革命的原則,打算通過這些原則實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的社會(huì)改革。……啟蒙運(yùn)動(dòng)顯然影響了(南北美洲)……約1808年前后達(dá)到成熟的整整一代人,導(dǎo)致了爭(zhēng)取獨(dú)立的斗爭(zhēng)。……正是托馬斯·杰斐遜宣布每個(gè)人都有兩個(gè)祖國:他自己的國家和法國。
——《全球通史》
……(1787年)聯(lián)邦憲法的制定和實(shí)施,使一個(gè)真正意義上的美國誕生了。
——《大國崛起》
材料二
比起一個(gè)美國在決定全球事務(wù)方面繼續(xù)擁有比其他任何國家更大的影響的世界采,一個(gè)美國不占首要地位的世界將是一個(gè)更加充滿暴力、更為混亂、更少民主和經(jīng)濟(jì)增長更困難的世界。維持美國在國際上的首要地位……也是保障自由、民主、開放經(jīng)濟(jì)和國際秩序在這個(gè)世界上繼續(xù)存在下去的關(guān)鍵。
——美·布熱津斯基《大棋局》/1997年
冷戰(zhàn)結(jié)束,制造出觀察家稱之為“單極的世界”或“一個(gè)超級(jí)大國的世界”。但是,美國實(shí)質(zhì)上并沒有比冷戰(zhàn)開始時(shí)更能單方面獨(dú)斷全面問題,美國比十年前更占優(yōu)勢(shì),可是夠諷刺的是,權(quán)力也更加分散。因此,美國能夠運(yùn)用來改造世界其他地區(qū)的力量,實(shí)際上也減弱了。
——美國前國務(wù)卿基辛格《大外交》

結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括并評(píng)析材料二中布熱津斯基的觀點(diǎn)?;粮裾J(rèn)為當(dāng)今世界政治格局實(shí)際呈現(xiàn)什么特點(diǎn)?出現(xiàn)這種特點(diǎn)的原因是什么?
3.問答題

閱讀材料,完成下列各題。
材料一
這些哲人使法國和整個(gè)歐洲的舊制度受到毀滅性的批判的猛擊。更重要的是,他們發(fā)展起一系列革命的原則,打算通過這些原則實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的社會(huì)改革。……啟蒙運(yùn)動(dòng)顯然影響了(南北美洲)……約1808年前后達(dá)到成熟的整整一代人,導(dǎo)致了爭(zhēng)取獨(dú)立的斗爭(zhēng)。……正是托馬斯·杰斐遜宣布每個(gè)人都有兩個(gè)祖國:他自己的國家和法國。
——《全球通史》
……(1787年)聯(lián)邦憲法的制定和實(shí)施,使一個(gè)真正意義上的美國誕生了。
——《大國崛起》
材料二
比起一個(gè)美國在決定全球事務(wù)方面繼續(xù)擁有比其他任何國家更大的影響的世界采,一個(gè)美國不占首要地位的世界將是一個(gè)更加充滿暴力、更為混亂、更少民主和經(jīng)濟(jì)增長更困難的世界。維持美國在國際上的首要地位……也是保障自由、民主、開放經(jīng)濟(jì)和國際秩序在這個(gè)世界上繼續(xù)存在下去的關(guān)鍵。
——美·布熱津斯基《大棋局》/1997年
冷戰(zhàn)結(jié)束,制造出觀察家稱之為“單極的世界”或“一個(gè)超級(jí)大國的世界”。但是,美國實(shí)質(zhì)上并沒有比冷戰(zhàn)開始時(shí)更能單方面獨(dú)斷全面問題,美國比十年前更占優(yōu)勢(shì),可是夠諷刺的是,權(quán)力也更加分散。因此,美國能夠運(yùn)用來改造世界其他地區(qū)的力量,實(shí)際上也減弱了。
——美國前國務(wù)卿基辛格《大外交》

結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出啟蒙思想家提出了哪些革命原則?啟蒙思想對(duì)美國有何影響?為什么說聯(lián)邦憲法“使一個(gè)真正意義上的美國誕生了”?
4.問答題

在法國啟蒙運(yùn)動(dòng)史上,孟德斯鳩是一位非常重要的代表人物。他的三權(quán)分立學(xué)說對(duì)現(xiàn)代西方的政治民主化進(jìn)程乃至整個(gè)人類歷史都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。閱讀下列材料:
材料一
“國家應(yīng)該分權(quán)治理,這是保障自由平等和私有財(cái)產(chǎn),防止專制壓迫的最好辦法。他把國家的權(quán)力分成立法權(quán)、行政權(quán)和處理外交事務(wù)的權(quán)力,他們分別由議會(huì)和君主掌握”。
——洛克《政府論》
材料二
“這就是英格蘭的基本政體:立法機(jī)關(guān)由兩部分組成,他們通過相互的反對(duì)權(quán)彼此鉗制,二者全都要受行政權(quán)的約束,行政權(quán)又受立法權(quán)的約束。”
——孟德斯鳩《論法的精神》
材料三
“立法權(quán)和行政權(quán)如果集中在一個(gè)人或一個(gè)機(jī)構(gòu)的手中,自由便不復(fù)存在。因?yàn)槿藗儞?dān)心君主或議會(huì)可能會(huì)制定一些暴虐的法律并暴虐地執(zhí)行。司法權(quán)如果不與立法權(quán)和行政權(quán)分置,自由也就不復(fù)存在。司法權(quán)如果與立法權(quán)合并,公民的生命和自由就將由專斷的權(quán)力處置,因?yàn)榉ü倬褪橇⒎ㄕ摺K痉?quán)如果與行政權(quán)合并,法官就將擁有壓迫者的力量。如果由同一個(gè)人,或由權(quán)貴、貴族或平民組成一個(gè)機(jī)構(gòu)行使這三種權(quán)力,即制定法律的權(quán)力、執(zhí)行國家決議的權(quán)力以及裁決罪行或個(gè)人爭(zhēng)端的權(quán)力,那就一切都完了。”
——孟德斯鳩《論法的精神》
請(qǐng)回答:

從西方人文主義思想發(fā)展的角度,評(píng)述孟德斯鳩的三權(quán)分立學(xué)說。
5.問答題

在法國啟蒙運(yùn)動(dòng)史上,孟德斯鳩是一位非常重要的代表人物。他的三權(quán)分立學(xué)說對(duì)現(xiàn)代西方的政治民主化進(jìn)程乃至整個(gè)人類歷史都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。閱讀下列材料:
材料一
“國家應(yīng)該分權(quán)治理,這是保障自由平等和私有財(cái)產(chǎn),防止專制壓迫的最好辦法。他把國家的權(quán)力分成立法權(quán)、行政權(quán)和處理外交事務(wù)的權(quán)力,他們分別由議會(huì)和君主掌握”。
——洛克《政府論》
材料二
“這就是英格蘭的基本政體:立法機(jī)關(guān)由兩部分組成,他們通過相互的反對(duì)權(quán)彼此鉗制,二者全都要受行政權(quán)的約束,行政權(quán)又受立法權(quán)的約束。”
——孟德斯鳩《論法的精神》
材料三
“立法權(quán)和行政權(quán)如果集中在一個(gè)人或一個(gè)機(jī)構(gòu)的手中,自由便不復(fù)存在。因?yàn)槿藗儞?dān)心君主或議會(huì)可能會(huì)制定一些暴虐的法律并暴虐地執(zhí)行。司法權(quán)如果不與立法權(quán)和行政權(quán)分置,自由也就不復(fù)存在。司法權(quán)如果與立法權(quán)合并,公民的生命和自由就將由專斷的權(quán)力處置,因?yàn)榉ü倬褪橇⒎ㄕ?。司法?quán)如果與行政權(quán)合并,法官就將擁有壓迫者的力量。如果由同一個(gè)人,或由權(quán)貴、貴族或平民組成一個(gè)機(jī)構(gòu)行使這三種權(quán)力,即制定法律的權(quán)力、執(zhí)行國家決議的權(quán)力以及裁決罪行或個(gè)人爭(zhēng)端的權(quán)力,那就一切都完了。”
——孟德斯鳩《論法的精神》
請(qǐng)回答:

據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說明這一思想在美國立法實(shí)踐中的體現(xiàn)?

最新試題

結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括啟蒙思想家對(duì)未來社會(huì)的政治構(gòu)想。這些構(gòu)想是材料三中康德闡述的哪一觀點(diǎn)的體現(xiàn)?這表明從文藝復(fù)興到啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期,西方人文主義思想發(fā)展到了怎樣的新高度?

題型:?jiǎn)柎痤}

根據(jù)材料一、二,指出法國啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的條件。

題型:?jiǎn)柎痤}

僅就上述材料而言,你認(rèn)為誰的觀點(diǎn)更可信?請(qǐng)結(jié)合作者的史料依據(jù)及所處的時(shí)代背景,闡明你的理由。(假定明清政治制度基本相同)

題型:?jiǎn)柎痤}

材料一是哪位啟蒙思想家的主張?核心內(nèi)容是什么?

題型:?jiǎn)柎痤}

上述材料提供的思想主張對(duì)促進(jìn)法國社會(huì)變革起了什么作用?

題型:?jiǎn)柎痤}

據(jù)材料二概述啟蒙思想家的主要觀點(diǎn),并指出這次思想解放運(yùn)動(dòng)的核心思想。

題型:?jiǎn)柎痤}

利瑪竇與孟德斯鳩各自的觀點(diǎn)是什么?

題型:?jiǎn)柎痤}

據(jù)材料一,并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括西方人文精神產(chǎn)生的條件。

題型:?jiǎn)柎痤}

材料三選自近代中國的哪一部文獻(xiàn)?簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)其進(jìn)步意義

題型:?jiǎn)柎痤}

依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答,啟蒙思想家提出了哪些限制政府權(quán)力的思想主張?簡(jiǎn)要分析“權(quán)限說”對(duì)近代美國憲政的影響。

題型:?jiǎn)柎痤}