您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.改造主義教育
B.要素主義教育
C.永恒主義教育
D.結構主義教育
A.個性教育
B.和諧教育
C.自然教育
D.社會教育
A.葛雷制
B.昆西教學法
C.道爾頓制
D.設計教學法
A.《巴特勒法案》
B.《巴爾福教育法》
C.《費舍教育法》
D.《福斯特教育法》
A.“適應教師”的教育
B.“適應學校”的教育
C.“適應自然”的教育
D.“適應社會”的教育
A.盧梭
B.愛爾維修
C.狄德羅
D.拉夏洛泰
A.紳士教育
B.道德教育
C.工作學校
D.自然教育
A.巴黎大學
B.薩來諾大學
C.波隆那大學
D.倫敦大學
A.14-18歲
B.15-19歲
C.16-20歲
D.17-21歲
最新試題
通過設立圖書館、博物館、公民館等和利用學校的設施以及其他適當?shù)姆椒?,來實現(xiàn)教育目的,體現(xiàn)了《教育基本法》對()方面的規(guī)定。
1983年,美國中小學教育質量調查委員會提出《國家處在危險之中:教育改革勢在必行》的報告,這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端,但該運動也引起了一些新的問題,其中不包括()
1931年蘇聯(lián)通過的《關于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
下列關于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯誤的是()
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是()
下列選項中,不屬于蘇聯(lián)建國初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說:“改革派學者忽視了以往的經驗,特別是20世紀20年代和30年代教育改革的經驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了;也不知道他們想搞的工作,都曾被他早就闡述過和搞過了。”這里的他指()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
第二次世界大戰(zhàn)結束后,日本確立了“六三三四”新學制,學制由雙軌制轉變?yōu)閱诬壷?,體現(xiàn)了()
20世紀80年代中期,日本教育領域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象,表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學、行為不良、校內暴力、家庭暴力,以及由于激烈的考試競爭,出現(xiàn)所謂問題教師,學校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題,日本政府出臺了()