判斷題道德目的和道德手段在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

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1.多項(xiàng)選擇題馬克思主義善惡觀認(rèn)為（）。

A.善惡觀念不是先驗(yàn)的，也不能從人的自然屬性中引申出來
B.善惡觀念是人們在社會(huì)生活中形成的，包含著人們間各種利益關(guān)系的一定形式
C.善惡觀念具有相對性和絕對性
D.善惡觀念在階級(jí)社會(huì)中具有階級(jí)性和歷史性

2.多項(xiàng)選擇題教師道德評價(jià)善惡的絕對性的種類有（）。

A.為社會(huì)培養(yǎng)人才，滿足社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要與潛在需要
B.教師應(yīng)該承擔(dān)傳播知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)與監(jiān)督社會(huì)的職責(zé)
C.教師自覺地探索教育和人才培養(yǎng)規(guī)律，開展的教育活動(dòng)必須符合和遵循這兩條規(guī)律，才有善的意義
D.教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r是教師道德行為評價(jià)的重要影響因素

3.單項(xiàng)選擇題處理師生關(guān)系最基本的道德要求是（）。

A.熱愛學(xué)生，誨人不倦
B.學(xué)為人師，行為示范
C.以身作則，為人師表
D.精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭

4.單項(xiàng)選擇題由教育在社會(huì)生活中的地位和根本任務(wù)決定的師德規(guī)范是（）。

A.熱愛學(xué)生，誨人不倦
B.學(xué)為人師，行為示范
C.以身作則，為人師表
D.精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭