單項選擇題在師德規(guī)范體系中處于主導地位的是()
A、教師道德原則;
B、教師道德義務;
C、教師道德規(guī)范;
D、教師道德義務
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1.單項選擇題教師職業(yè)生活中最基本的倫理關系準則是()
A、教師道德規(guī)范;
B、教師道德他律;
C、教師道德原則;
D、教師道德品質(zhì)
2.單項選擇題教師的道德水平不僅影響學生的道德成長,還影響學生的智能發(fā)展,以下說法錯誤的是()
A、良好的道德品質(zhì)有助于教師提高教學業(yè)務能力;
B、教師道德水平直接影響學生的心理狀態(tài)并進而影響學生的智力開發(fā);
C、教師具有深厚的職業(yè)道德情感,必然使得學生成績提升;
D、教師對學生缺乏關愛,甚至態(tài)度粗暴,會挫傷學生自尊心和學習積極性,影響學生健康成長
3.單項選擇題孔子說過“知之者莫如好之者,好之者莫如樂知者”,以上表明教師在處理愛護學生與嚴格要求的關系上應該注意的是()
A、關注每一位學生;
B、關注學生的情緒生活和情感體驗;
C、關注學生的成長;
D、關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成
4.單項選擇題以下哪一觀點包含了教育民主、平等因素()
A、孔子的“有教無類”;
B、孟子的“以其昭昭”;
C、荀子的“尊嚴而禪”;
D、韓愈的“不恥相師”
5.單項選擇題以下屬于義務論倫理學流派的代表人物是()
A、柏拉圖;
B、康德;
C、邊沁;
D、薩特
最新試題
專業(yè)倫理
題型:名詞解釋
教師職業(yè)行為中的善行和惡行,可以進行價值量的區(qū)分。
題型:判斷題
道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無為、超越的理想人格。
題型:判斷題
篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。
題型:判斷題
幸福不僅成了教師的一種應該得到的權利,也是一種為保證幼兒教育質(zhì)量應該承擔的義務。
題型:判斷題
從教師道德實踐客觀社會環(huán)境中,我們不能探討出教師個體道德形成的根源。
題型:判斷題
教師道德情感可以和其道德認識結合在一起,增強或減弱教師履行某種道德義務的道德意志。
題型:判斷題
在人生價值中,人作為價值的客體,相對于不同的主體,可以表現(xiàn)出不同情況。
題型:判斷題
傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。
題型:判斷題
“慎獨”的表現(xiàn)形式是主觀的,但其內(nèi)容是客觀的。
題型:判斷題