多項(xiàng)選擇題人本位的價值取向理論代表人物有（）
A、盧梭
B、康德
C、裴斯泰洛奇
D、馬斯洛
E、薩特
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1.多項(xiàng)選擇題在制定教育目的的過程中必須涉及教育目的的價值取向問題是（）
A、人的全面發(fā)展問題
B、教育與文化的問題
C、人本位的價值取向問題
D、教育目的與教育方針的問題
E、社會本位論的價值取向問題
2.多項(xiàng)選擇題教育目的要解決的問題是（）
A、為誰培養(yǎng)人
B、怎樣培養(yǎng)人
C、培養(yǎng)什么人
D、怎樣辦教育
E、辦什么樣的教育
3.單項(xiàng)選擇題（）是著眼于受教者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。
A、創(chuàng)新教育
B、素質(zhì)教育
C、義務(wù)教育
D、全民教育
4.單項(xiàng)選擇題根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)而確定的培養(yǎng)人才的特殊要求被稱為（）
A、教育目的
B、教育方針
C、培養(yǎng)目標(biāo)
D、教學(xué)目標(biāo)
5.單項(xiàng)選擇題素質(zhì)教育是促進(jìn)（）的教育。
A、個性發(fā)展
B、認(rèn)識發(fā)展
C、情感發(fā)展
D、意志發(fā)展
最新試題
創(chuàng)造美的能力僅僅指藝術(shù)美的創(chuàng)造。
題型：判斷題
現(xiàn)階段我國的教育目的是1985年《決定》中規(guī)定的。
題型：判斷題
教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人個人價值作出規(guī)定。
題型：判斷題
文明習(xí)慣的教育屬于道德素質(zhì)教育。
題型：判斷題
提高學(xué)生感受美的能力，從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。
題型：判斷題
人的片面發(fā)展是舊的勞動分工和階級對立的產(chǎn)物。
題型：判斷題
素質(zhì)教育是一個宏觀的指導(dǎo)方針，是一種特殊的教育模式。
題型：判斷題
如何實(shí)施素質(zhì)教育。
題型：問答題
“素質(zhì)教育”就是針對我國的“應(yīng)試教育”而提出來的。
題型：判斷題
狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
題型：判斷題