多項選擇題社會本位的價值取向理論代表人物有（）
A、孔德
B、盧梭
C、納托普
D、凱興斯泰納
E、涂爾干
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1.多項選擇題人本位的價值取向理論代表人物有（）
A、盧梭
B、康德
C、裴斯泰洛奇
D、馬斯洛
E、薩特
2.多項選擇題在制定教育目的的過程中必須涉及教育目的的價值取向問題是（）
A、人的全面發(fā)展問題
B、教育與文化的問題
C、人本位的價值取向問題
D、教育目的與教育方針的問題
E、社會本位論的價值取向問題
3.多項選擇題教育目的要解決的問題是（）
A、為誰培養(yǎng)人
B、怎樣培養(yǎng)人
C、培養(yǎng)什么人
D、怎樣辦教育
E、辦什么樣的教育
4.單項選擇題（）是著眼于受教者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨的教育。
A、創(chuàng)新教育
B、素質教育
C、義務教育
D、全民教育
5.單項選擇題根據各級各類學校任務而確定的培養(yǎng)人才的特殊要求被稱為（）
A、教育目的
B、教育方針
C、培養(yǎng)目標
D、教學目標
最新試題
教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人個人價值作出規(guī)定。
題型：判斷題
剖析社會本位論的教育目的。
題型：問答題
素質教育的基本觀點有哪些？
題型：問答題
人的片面發(fā)展是舊的勞動分工和階級對立的產物。
題型：判斷題
在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
題型：判斷題
《教育規(guī)劃綱要》里是如何表述我國教育目的的？
題型：問答題
應試教育的核心點是教學生“學會學習”。
題型：判斷題
教育目的的方向性是調控的根本體現。
題型：判斷題
創(chuàng)造美的能力既包括藝術美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。
題型：判斷題
教育目的的意義和價值。
題型：問答題