剖析社會本位論的教育目的。

素質(zhì)教育的時代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。

提高學(xué)生感受美的能力，從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。

《教育規(guī)劃綱要》里是如何表述我國教育目的的？

1985年《中華人民共和國憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。

素質(zhì)教育是一個宏觀的指導(dǎo)方針，是一種特殊的教育模式。

教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人個人價值作出規(guī)定。

人的社會實踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展。

人的全面發(fā)展學(xué)說的基本內(nèi)容或基本觀點有哪些？

教育目的并不是對一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。