素質(zhì)教育的基本觀點(diǎn)有哪些？

教育目的并不是對一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。

1985年《中華人民共和國憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。

全面發(fā)展的人，是人格健全的人，擁有大眾個(gè)性的人。

人的社會(huì)實(shí)踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展。

人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。

創(chuàng)造美的能力僅僅指藝術(shù)美的創(chuàng)造。

在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

影響教育目的制定的因素有哪些？

培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營養(yǎng)知識是中學(xué)智育的表現(xiàn)。